你的孩子爱配资怎么样，有自己的手机吗？

在现代社会，即便对于上学的孩子们，手机，似乎也成为了不可或缺的通讯工具。目前，许多学校仍然禁止孩子带手机上学，但在回家之后，孩子们总会向家长要手机玩。

那么，孩子在家的时候，你会让孩子玩手机吗？

许多家长采取的态度是“放任”，任其自由。但也有许多家长，选择“明令禁止”孩子玩手机，觉得“有这时间不如去看书、写作业”。

尽管在许多家长眼中，手机是“精神鸦片”，是孩子“堕落的诱因”。但教育学家却告诫家长：“千万不要一味禁止孩子玩手机！”

这是怎么回事，难道玩手机，还能比看书更利于孩子成长？手机这东西，对孩子又究竟是有利还是有弊？

家长们，应如何看待手机

谈到这个问题，就不得不提到另一个老生常谈的话题：“电子屏幕，能否取代纸质书籍？”

十年之前，互联网智能手机刚刚普及。在那时候，有一个非常时兴的词语叫做“低头族”，指的是每天连走路都盯着手机看，头也不抬的一群人。

随着智能手机、互联网的进一步技术爆发，这些“低头族”，也渐渐地取代了“网瘾少年”，成为新一代年轻人的一种“毛病”。

于是在当年，正如同“网瘾少年”时期，人们讨论“互联网能不能取代传统媒体”一样。

关于“电子屏幕能不能取代纸质书籍”的讨论，也是喧嚣尘上，一度成为中国互联网最热门的话题之一。

有人认为，相较于传统书籍，手机既方便携带，又能提高人们的阅读效率，拓展信息获取的渠道；

二、积极主动适应常态化发行要求。各参与方要坚持“权责利对等”原则，主动提升项目准备能力、材料编制能力、投资判断能力，积极适应常态化发行要求。发起人(原始权益人)、基金管理人要深入学习理解监管要求，全方位梳理符合条件的项目，对照本通知要求逐项核查基本条件符合性，认真编制申报材料，全面客观、真实准确呈现项目情况，切实担负起项目申报责任。为项目提供服务的律师事务所、会计师事务所、资产评估机构、税务咨询机构以及担任财务顾问的证券公司等中介机构，要严格遵循执业道德和执业标准，全面真实反映项目客观情况，充分披露项目潜在风险。REITs投资人要准确把握基础设施REITs产品的权益属性，正确判断投资价值，自主决策、自担风险。

家电、汽车拆解概念、商业航天等板块涨幅居前，银行、光伏设备、ST等板块跌幅较大。市场做多情绪回暖，反弹有望延伸。

也有人认为，传统书籍带来的“踏实感”、“书香气”，是电子屏幕永远不会有的。

尽管人们对“手机取代传统书籍”一事争论不休，但手机还是以人们肉眼可见的速度，在短短几年内迅速地推广、普及。

事实上，这一问题，直至今日都时常引起广泛讨论，人们的看法，也不尽相同。

但难以忽略的事实是，除“通讯工具”这一功能外，作为互联网主要承载体的手机，俨然已经成为了中国社会从上至下，从幼至老，不可或缺的生活必需品。

据官方数据显示，我国当前的网民规模已经达到了11亿，位居世界第一。而青少年的网络使用率，更是达到了97%。

从纸币到付款码，从电话到微信。手机，早已不再仅仅是通讯工具，而是集经济活动、社交拓展、信息获取等一系列功能于一身的“社会工具”。

对现在的孩子们来说，手机也是他们不可或缺的“社会工具”。而对于孩子们的家长来说，一味地将手机视为洪水猛兽，对孩子们的成长是有害无益的。

相关数据显示，有将近70%的家长们，觉得孩子们在“过度使用”手机。但实际上，在未成年网络用户中，每天使用手机达到两小时的孩子，也只有10%左右。

手机，不仅是孩子们的娱乐工具，也可以发挥帮助孩子学习、促进孩子心智成长、培养孩子的好奇心与自控力等作用。

对于孩子玩手机这件事，最好的态度是“堵不如疏”。

不让孩子玩手机的坏处

那么，不让孩子玩手机，有什么坏处？

著名心理学家德雷克斯曾言，孩子们是独立的个体，无论被父母强迫做或不做某件事，都会导致孩子养成较强的“权力争夺”意识。

说的直白一点，便是从小被家长禁止玩手机的孩子，长大后更加容易“叛逆”。

家长们会发现，他们越是禁止孩子玩手机，孩子们就越想着去玩。这在心理学上被称为“潘多拉效应（Pandora effect）”，主要表现就是：“你越不让我做，我就越想做”。

理性来看，家长在孩子小的时候，尚且还能管着孩子，不让孩子玩手机，可随着孩子们长大，升学，孩子们所处环境的变化，会让家长在某一天不得不放开手。

家长管不了之后，孩子们对手机、网络的好奇，就会让他们更加容易“沉迷”。可到那时候，任家长们再怎么想管教，也起不到作用了。

而第2个坏处就是使孩子与社会“脱节”。

手机网络，正在变成现代人最主要的社交方式。

除了在手机上跟同学联系，这种基本的社交途径之外，手机网络，还承担着引发孩子们社交圈中“话题”的这一功能。

在学校里，就算学校禁止带手机，孩子们的话题也与手机息息相关。

“你玩了什么手机游戏？”、“你有没有看过某某网红的视频”、“你读没读过某篇网文”……这些话题，已经成为了孩子们日常讨论的主要话题。

在大家都玩手机的情况下，不玩手机，不了解这些问题的孩子们，很容易就会被孩子们的社交圈排斥。长此以往，孩子很容易养成孤僻、不善交际的性格。

第3个坏处就是不利于孩子心智成熟。

许多人说，现在的孩子“太早熟”。

现在的孩子们，相较于几十年前的儿童，确实心智成熟得更快。面对孩子们的“早熟”，家长若是一味压抑，很可能让孩子们在同龄圈层中显得“幼稚”。

别人看小说，我家孩子看童话；别人玩手机游戏，我家孩子弹弹珠，这在现代社会是不现实的。心智不够成熟的孩子，在同龄圈层中往往受到孤立、霸凌。

如此来看，一味地禁止孩子玩手机，可谓是后患无穷。担心孩子“沉迷”手机的家长，更应该做的是“教”孩子们玩手机。

如何“教”孩子玩手机

对家长们而言，不让孩子玩手机，实际上是一种“一刀切”式的专制做法。比起不让孩子玩手机，教会孩子们如何“正确”地使用手机，才是更加明智的选择。

相比于严厉禁止，向孩子表达“我支持你玩手机”的意向，更有利于孩子培养正确的习惯。而一旦孩子们发现，家长不管自己玩手机，他们对手机的好奇心，便会随之减轻。

但在允许看手机的前提下，也要正确引导孩子接触信息。

虽然互联网可以拓宽孩子们“看世界”的渠道，但与此同时，互联网上暗藏的一些低俗、暴力、阴暗的内容，也不容忽视。

孩子们尽管心智成熟较早，但面对这些不良内容，还是缺乏必要的判断力。作为家长，要积极关注孩子们在网络上接触到的种种信息，对不良信息及时甄别，对孩子进行正确引导。

积极、阳光、正能量的信息，才有利于孩子们的成长发展。

结语

总而言之，手机并不是“洪水猛兽”，真正应该引起家长们警惕的，是孩子们的好奇心，以及互联网上纷繁复杂的不良信息。

手机互联网，是一把“双刃剑”。利用得好，能成为孩子们成长路上的重要助力；而一味禁止，或不加甄别地使用，就会成为孩子们成长路上的阻碍。

要让手机发挥自己的正面作用，家长的选择爱配资怎么样，是不可或缺的一环。